Sporen
Sporen is geïnspireerd en gebaseerd op de pedagogische filosofie uit Reggio Emilia, een stad in Italië waar deze werkwijze is ontwikkeld. De basisgedachte van Sporen gaat uit van een krachtig kindbeeld; kinderen zijn van nature nieuwsgierig en leergierig; ze onderzoeken graag de wereld om hen heen. Kinderen zijn daarbij voortdurend uit op interactie met hun omgeving. Dit activeert het leerproces bij kinderen. De manier waarop kinderen communiceren met hun omgeving is daarbij zeer divers ('de honderd talen van het kind’ genoemd: denk aan mimiek, gebaren, geluiden, taal, beweging maar ook aan verbeelding via muziek, klei, verf, speelgoed, huishoudelijk materiaal enzovoorts).
Sporen is kindvolgend. Dat wil zeggen dat de pedagogisch medewerkers zeer bewust bezig zijn met het luisteren naar kinderen en het volgen van hun initiatieven en hun (onderzoeks)vragen. Op het kinderdagverblijf/de peuteropvang gaat Sporen uit van drie opvoeders of 'pedagogen’ rondom het kind die van betekenis zijn voor het leer- en ontwikkelingsproces van het kind, namelijk:
1. Andere kinderen
Een kind leert zeer veel over zichzelf en de wereld om zich heen door in contact te zijn met andere kinderen. Ze kunnen zichzelf spiegelen aan een ander kind of juist verschillen ontdekken.
2. Volwassenen (de pedagogisch medewerkers)
De pedagogisch medewerkers hebben als taak om kinderen te observeren, te stimuleren en mogelijkheden tot exploratie aan te bieden in de ruimte. Op basis van wat de pedagogisch medewerkers zien en horen, creëren zij mogelijkheden voor volgende stappen van de kinderen in hun 'ontdekkingsreis’.
3. De ruimte en het materiaal
De indeling van de ruimte waarin kinderen zich bevinden is dienstbaar zijn aan de ontdekkings- en onderzoeksdrang van kinderen. Dit betekent een flexibel in te richten ruimte die uitdagend is voor kinderen. Kenmerkend is ook het gebruik van veel simpele en natuurlijke materialen.
De spelactiviteiten en indeling van de ruimte worden dagelijks gepland op basis van documentatie, observaties van kinderen en onderling overleg. De interesses van de kinderen zijn bepalend. Op deze wijze is het ook mogelijk dat gedurende langere tijd een bepaald onderwerp in de groep centraal staat omdat dit kinderen langere tijd bezighoudt (onderwerpwerken).
Een ander belangrijk kenmerk van Sporen is het belang dat wordt gehecht aan documenteren of het zichtbaar vastleggen van wat er in de groep gebeurt. Deze documentatie is bedoeld voor de kinderen zelf, ouders en de pedagogisch medewerkers.
De pedagogisch medewerkers documenteren heel de dag door, bijvoorbeeld door foto’s en beeld- en geluidsopnames te maken. Deze documentatie wordt zichtbaar opgehangen voor kinderen en ouders. Door er als pedagogisch medewerker regelmatig met kinderen naar de foto’s en andere materialen te kijken verwerken de kinderen wat ze beleefd en ervaren hebben en nodigt het hen uit om zich opnieuw te verdiepen of om op nieuwe plannetjes te komen. Voor ouders is het fijn dat zij kunnen zien wat hun kind die dag(en) heeft beleefd.
De pedagogisch medewerkers documenteren voor zichzelf ieder dag een kijk- en luisterpapier waarop zij regelmatig omschrijven wat de kinderen tijdens gebeurtenissen zeggen, doen of maken in interactie met elkaar. Deze kijk- en luisterpapieren vormen de basis voor de spelactiviteiten en de indeling van de ruimte.
Wilt u meer weten? Informeer gerust bij de pedagogisch medewerkers op de groep van uw kind.
